怎樣幫基礎差的同學取得突破性進步？
平等思維教育基地
“老師，我數學得了74分（上次40）及格了，比上次月考前進18名，英語前進了16名，物理前進了28名。語文作文字寫得不好，老師看不清只給我2分。這周有兩次我都到黑板上給全班同學講題，在學校上課的時候，老師幾乎每天都表揚我 。”
郭典同學初二這半個學期的努力終于見到了成效，考試成績一出來，他就興奮地把好消息告訴了基地老師。郭典的基礎是很薄弱的，而他取得如此大的進步，真的是付出了很大的努力，在郭典進步的中，媽媽的幫助也是不可忽視的。
郭典每次到基地上課都非常積極，盡管他從家到基地需要坐地鐵2小時，但是上午10點需要上課，他早上8點就到了，下午4點鐘上完課，他會在基地上自習到6點鐘才離開。有一次因為北京地鐵10號線停運，郭典提前不知道，他為了上課不遲到，自己打車花了40元到基地，老師們都為他的做法而感動。
郭典媽媽為了讓基地老師更及時地了解到孩子的學習情況，每天晚上都會把他的作業發給老師，老師在收到后再根據作業情況對教學做出相應的調整。更可貴的是，郭典媽媽會把作業中孩子做到哪兒卡住了，做到哪兒出問題了，這些地方都明確標注出來，真的是費了很大的心思。
在媽媽的配合下，我們看到郭典已經在一點一點地取得進步。這次考試后老師問他，你對這個成績滿意嗎？郭典干勁兒十足地說：不滿意呢，下次要考80多。為了能更好地幫到郭典，郭典媽媽也細心地做了總結。希望以下總結可以對更多的朋友有借鑒意義。
唐老師、基地各位老師好：
郭典11月初的期中考試成績出來了，數學、物理、英語三門主課的成績與10月初的月考比較都有所提高，年級排名也前進了近20名呢！
孩子進步了，我有些迷惑了：我們做了哪些正因呢？應該繼續做哪些，糾正哪些呢？我想應該總結一下，明確一下今后的方向。
一、轉變觀念。孩子是我的，我要負起責任，調動起自己的積極性，不能把孩子交給基地老師就什么都不管了，孩子沒有進步或者說看不到孩子的進步，就認為是基地老師沒教好。兒子是我的，首先問自己，我能做什么，我做了什么？
二、最“笨”的方法也許最有效。怎么幫孩子呢？郭典的基礎差，注意力集中時候短，我就采用“看”的方法，兒子寫作業時，我就坐在他旁邊看書，當他遇到困難的時候，及時提供幫助（有的題讓他獨立完成是有困難的，如果不提供幫助，他會煩躁），當他思想開小差時，提醒他。
當然，陪兒子寫作業，首先要和孩子溝通好，不能給孩子壓力。現在兒子和我的關系好著呢，什么事都和我說，包括他覺得自己做的不好的事，也會“坦白交待”。
三、及時與基地老師溝通，請求他們的幫助（老公說我們“賴”上基地了，呵呵）。我會每天把兒子的英語、數學作業情況及我在幫兒子的過程中遇到的困難發給老師，老師們會根據兒子的具體情況，提出建議。雖然我們現在沒上語文模塊課，但在語文方面遇到的困難，我會毫不客氣地問老趙，趙老師每次都會給出具體的建議，而且能迅速發現我們存在的問題。
四、學會“藏污納垢”，就能發現孩子的點滴進步。以前我總是盯著孩子做得不好的地方，字寫得潦草，錯題多，單詞、課文背不下來等，這樣當然發現不了孩子的進步，也給不了鼓勵。現在我換個角度想：字潦草，是否有的字寫得好，我該怎么做幫孩子把字寫工整？這道題錯了，是不是有一步做對了，而這一步是以前他想不到的，這次他會做了；單詞、課文是否能背下一些了，我該怎么幫他背得更快、記得更牢？這樣說出的話就不會帶“大蒜味”了，嘿嘿！
五、接納孩子，悅納自己。從心里接納孩子，是件很不容易的事，有時做得不好，又會責怪自己，弄得心情很不好。這時也要悅納自己，我們是在修行，要允許自己不完美，發現自己做的不好的地方，改正就好了，自責解決不了問題。
其實，最讓我感動的還是我的兒子——郭典。雖然排名靠后，但他從沒放棄過努力。每周都會去基地學習，每天完成學校的作業后，還會做基地老師給他布置的對他提高有幫助的練習，早上5點多就起床背課文或單詞。在我著急的時候，還會提醒我：“你又急了，急管用嗎？”謝謝你兒子，媽媽會和你共同成長！
相信我們一起努力，做正因，一定可以幫郭典取得更大的突破！
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